Тренажёр «Методики»
Задача: различать конструкт → метод → что измеряет → чего не измеряет, особенно близкие методы.
Результат: 0 / 0
Карта всей системы
Твоя рабочая логика исследования — не семь независимых тем, а разные звенья одной системы.
Почему действую?
Мотивация→ Что выбираю?
Цель→ Это моё?
Намерение→ Могу реализовать?
Воля→ Могу себя контролировать?
Самоконтроль→ Могу организовать?
Саморегуляция→ Что получил?
Результат
Мотивация→ Что выбираю?
Цель→ Это моё?
Намерение→ Могу реализовать?
Воля→ Могу себя контролировать?
Самоконтроль→ Могу организовать?
Саморегуляция→ Что получил?
Результат
Авторы по звеньям
| Звено | Ключевые авторы | Главная идея |
|---|---|---|
| Мотивация | Деси и Райан; Божович; Хекхаузен; Герчиков | Почему человек действует; качество мотивации, потребности, типы трудовой мотивации. |
| Цель / действие | А. Н. Леонтьев; Хекхаузен | Мотив связан с деятельностью, цель — с конкретным действием; переход от мотивационного выбора к действию. |
| Намерение / выбор | Хекхаузен; Куль; Мэй; Лэнгле | Переход через решение, личная вовлечённость, свобода, ответственность, согласие с выбранным. |
| Воля | Иванников; Калин; Ильин; Батыршина; Быков; Шульга; Шляпников; Чумаков | Регуляция действия, мобилизация, преодоление препятствий, развитие волевых качеств. |
| Самоконтроль | Никифоров; Баумайстер | Отслеживание и коррекция поведения/состояний относительно цели или нормы. |
| Саморегуляция | Моросанова | Системная организация активности: планирование, моделирование, программирование, оценивание, гибкость и др. |
| Смысл / личность | Д. А. Леонтьев; В. С. Выготский; Мэй; Лэнгле | Смысл, опосредование, развитие произвольности, свобода и ответственность. |
| Контекст | Моросанова, Зинченко | Острый и хронический стресс как условие/фактор контекста, а не основное звено цепи. |
Методики по звеньям
| Методика | Что измеряет | Место в системе |
|---|---|---|
| ОПМ-2 | Профессиональную мотивацию: внутреннюю, интегрированную, идентифицированную, интроецированную, внешнюю, амотивацию; автономность/контролируемость. | «Почему действую?» |
| Мотайп Герчикова | Тип трудовой мотивации: инструментальный, профессиональный, патриотический, хозяйский, люмпенизированный. | «Какой мотив труда преобладает?» |
| НАКЕМП-90 | Контроль за действием: ориентация на действие/состояние, в т.ч. при неудаче, планировании и реализации. | «Могу ли перейти от намерения к действию?» |
| СВК Иванникова–Эйдмана | Самооценку волевых качеств. | «Какими волевыми качествами я себя наделяю?» |
| Никифоров | Самоконтроль в эмоциональной, деятельностной и социальной сферах. | «Умею ли себя контролировать?» |
| ССПМ-2020 | Сознательную саморегуляцию: планирование, моделирование, программирование, оценивание результатов, гибкость, надёжность, настойчивость. | «Умею ли организовать деятельность?» |
| ОХС | Острый и хронический стресс. | Контекст/состояние, не прямое измерение мотивации или воли. |
Мини-режим «Исследователь»
Здесь нужно пройти путь от ситуации к конструкту, автору и методике.
Предприниматель хочет масштабировать бизнес. Цель ему действительно важна, но после неудачи он долго остаётся в переживаниях и не возвращается к действиям. Какой конструкт лучше всего поставить в центр такого фрагмента?
